MAPA MENTAL

Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.

Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro humano.

Para entender mejor qué es un mapa mental, imaginemos el plano de una ciudad. El centro de la urbe representa la idea principal, las principales avenidas que llevan al centro representan los pensamientos clave del proceso mental, las calles menores representan los pensamientos secundarios, etc. Las imágenes o formas especiales pueden representar monumentos o ideas especialmente importantes.

El mapa mental es el espejo externo en el que se reflejan sus pensamientos con ayuda de un proceso gráfico de gran fuerza, lo que proporciona la clave universal para desbloquear el potencial dinámico del cerebro.

MAPA CONCEPTUAL

Los mapas conceptuales son Organizadores Gráficos que mediante ciertos símbolos representan información. Constituyen una estrategia pedagógica más, en la construcción del conocimiento.

Serán de gran utilidad para los estudiantes como método de estudio para posteriores evaluaciones y podremos usarlos en clase como medio para explicar.

Mediante esta herramienta se caracteriza, jerarquiza y relaciona información a nivel general o global y se forman proposiciones por medio del sistema de enlaces con conectores.

MENTE-FACTO

ORIGENES

Son formas gráficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos. Los mentefactos definen cómo existen y se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales. (Definición tomada de la fundación Alberto Merani, Miguel de Zuburía Samper) (Keyla Barreto Moreno)

CARACTERÍSTICAS

los mentefactos, son formas gráficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos. Los mentefactos definen cómo existen y se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales Los mentefactos definen cómo existen y se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales mediante conceptos como la superordinada que es la generalidad, las isoordinadas que serían las características, las infra ordinadas que son los distintas formas de presentación, sin ser excluidas 

Capacidad del pensamiento de comprender y analizar conceptos los cuales representa en forma gráfica, para que tenga una mayor comprensión y explicación de los mismos. El hombre busca dar explicaciones de todos los hechos que le suceden a su mente.

TECNICAS

*para diseñar un mentefacto, se debe seleccionar el concepto principal sobre el cual se va a realizar

*luego determinar o seleccionar  las principales características las cuales estarán ubicadas en el lado izquierdo.

*en la parte superior se coloca el conocimiento o la disciplina, el cual pertenece al concepto

*las divisiones o formas se colocan en la parte inferior

* por ultimo las exclusiones van al lado derecho.

PORQUE LOS COLOMBIANOS SOMOS POBRES 

Muy frecuentemente se escuchan comentarios deprimidos y deprimentes a cerca de nuestro país, ya sea en el radio, en la televisión, en la noticia o en la misma calle o con nuestros compañeros de labores diarios, es que nosotros mismos nos hemos encargado que nuestro increíble  país quede regado a la sombra de otros más grandes y más importantes en términos económicos o de desarrollo pero jamás más ricos de Colombia. Esto se debe a una gran cantidad de factores diversos con causas diversas, pero que cada uno de ellos ayudado para que ahora y desde hace  muchos años  nuestro país sea un tercermundista o en vías de desarrollo, lo que no nos hemos dado cuenta o nos hacemos de la vistas gorda es que Colombia es de un país en vías de desarrollo desde hace muchísimos años y el panorama parece que fuera a seguir hacía mucho tiempo más.

Pues no hemos tenido avances realmente grandes como para poder llegar a pensar en nuestro país como un desarrollado, y es precisamente lo dicho anteriormente que nos tiene donde estamos, que no nos deja, como se dice vulgarmente salir del hueco donde estamos metido en materia económica, social y humana, a pesar de poseer la riquezas que cualquier país quisiera tener y que evidentemente si lo supiéramos aprovechar, hoy nos tendrían como uno de los países más importantes del mundo, condenados como las potencias económicas mundiales.

ENSAYO TÉCNICAS DE ESTUDIO

GRUPO 1:

ESTABLECER EL PROPÓSITO DE LA LECTURA:

Se lee para: obtener ideas generales, distinguir ideas principales, evaluar críticamente, comprender el contenido, localizar la información.

Aplicación práctica,  distribución,  revisión rápida,  hojear.

PRPOSITO: leer para hacer una lectura de estudio, leer para hacer una lectura ligera, leer palabra por palabra.

·         Informar: cuando queremos infórmanos debemos recurrir a textos. Al leer te das cuentas de que están llenos de información de la cual podrás aprender mucho. Ejemplos: noticias, articulas de opinión, textos de estudio, diccionario, informes.

·         Imaginar: si nuestro propósito es activar la imaginación y entretenernos  estos textos te ayudaran a desarrollar y estimar tu imaginación como también a entretenernos con los distintos contenidos. Ejemplo: cuentos, novelas, relatos, leyendas, fabulas, historietas etc.

·         Leer para obtener una información en general: Es para extraer una idea global del texto. Leer para obtener una información precisa: Se lee para localizar, desde el inicio, un tema determinado y leer posteriormente este tema en particular. 
Leer para comunicar un texto a otro: Lectura en voz alta frente a un auditorio, es el único medio para acceder al escrito.
Leer por placer: En la búsqueda del placer el lector es fuente inagotable de procedimientos: relee párrafos o el libro entero, saltea capítulos, se adelanta y lee el final, etc. ... En todos los grados este placer está ligado a la lectura 'para uno mismo', que comienza y termina 'en uno mismo'.:

   

Estudio eficiente: para estudiar eficientemente se debe aprender a variar la velocidad de su lectura adecuándola tanto al material leído como a los objetivos que se persiguen.

Propuesta: aplique todos los tipos de lectura que mencionamos anteriormente, ya que son herramientas que la permitieran usar punto específicos que le servirán a valorar la lectura y adquirirla con rapidez.

MAPA MENTAL Y CONCEPTUAL

ARQUITECTURA DEL CEREBRO

los procesos que realiza nuestro cerebro, si bien son infinitamente superiores, son muy parecidos a los que realiza una computadora. Al igual que ésta, nuestro cerebro requiere de programas, sin los cuales sería imposible generar respuestas exitosas, ante los eventos a los que estamos expuestos cada día.

Tenemos un programa para cada una de las cosas que hacemos a diario, desde que nos levantamos por la mañana hasta que nos acostamos por la noche. Incluso más allá de estas cosas que hacemos de manera parcialmente conciente, tenemos un programa para cada una de las actividades que nuestro cuerpo ejecuta de manera totalmente inconsciente. Entre estas, se encuentra la respiración, el latir del corazón, la circulación de la sangre, la división celular, la digestión, nuestra respuesta ante el peligro y el combate de los agentes infecciosos, por mencionar algunas; todas ellas, bajo el control de estructuras profundas de nuestro cerebro.

METACOGNICIÓN

 la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.

NEURO APRENDIZAJE

El neuroaprendizaje como disciplina derivada de la neurociencia, tiene como propósito fundamental el estudio de las funciones neurologicas en el proceso de aprendizaje; así como de sus ubicación fisiolofica y las implicaciones que puede tener una lesión en determinada zona del cerebro.

SISTEMA COGNITIVO Y EMOCIONAL

Lo cognitivo Y emocional es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. Éste, a su vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia.

La corriente de la psicología encargada de la cognición es la psicología cognitiva, que analiza los procedimientos de la mente que tienen que ver con el conocimiento. Su finalidad es el estudio de los mecanismos que están involucrados en la creación de conocimiento, desde los más simples hasta los más complejos.

SISTEMA MOTOR

se compone básicamente de la musculatura esquelético gobernado por el sistema nervioso central, corteza motora.

al sistema de nacer nuestro sistema motor viene inmauro por lo tanto un bebe demora alrededor un año de ponerse en pie y poder caminar, necesitamos un mayor entrenamiento de cierto programas locomotores  y mayor desarrollo locomotor 

ESTILOS DE APRENDIZAJE

             ACTIVO    

es aquel aprendizaje que solo puede adquirirse atraves de la aplicacion , motivacion atencion y trabajo constante   el alumno no constituye  un agente pasivo pues no se limita 

a escuchar en clase , tomar nota y muy ocacionalmente  plantear al profesor  

REFLEXIVO

Son individuos que observan y analizan detenidamente. Consideran todas las opciones antes de tomar una decisión. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos e incluso a veces quizá distantes. T ienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es la recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos

VISUAL

Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.

AFECTIVO

consiste en aprender a manejar nuestras emociones de una forma más positiva para nosotros y para los demás con quienes interactuamos.
Ejemplo: si en medio de una discusión, acostumbro a ponerme violento cuando deseo hacer valer mis razones y esto me trae peleas y enemistades, decido probar a cambiar mis estrategias de comunicación por otras más persuasivas y amables en nuevos encuentros de intercambio de opiniones. Seguramente ganaré muchos amigos y reforzaré con esto mi aprendizaje

VERBAL

Es el aprendizaje que se produce cuando el contenido adquirido por el sujeto consiste en palabras, sílabas sin sentido o conceptos. La conciencia fonemática es el conocimiento de que cada palabra hablada puede concebirse como una unión de fonemas. Y el hecho de que los fonemas sean las unidades de sonidos que se representan por las letras de un alfabeto, una conciencia de los fonemas es la llave para la comprensión de la lógica del principio alfabético y, por tanto, de la ortografía.